Ines Krušelj-Vidas

Ministarstvo znanosti i obrazovanja 

U potrazi za infromacijama: tečaj za osnovnoškolce je namijenjen učenicima trećeg obrazovnog ciklusa. Ovim tečajem pruža se prilika da učenici sistematiziraju znanja i vještine stečene u okviru Programa knjižničnog odgoja i obrazovanja kojima se razvija njihova informacijska pismenost te ih upotpune određenim teorijskim zananjem kao uvod u srednjoškolske programe. Kako su sadržaji koji se obrađuju potrebni za uspješan nastavak daljnjeg školovanja  tečaj bi mogli koristiti  uz manje preinaka  i uečnici prvog razreda srednje škole.

DOS je podijeljen u šest cjelina. U uvodnom dijelu govori se o planiranju istraživanja kao prvom koraku u rješavanju infromacijskog problema koji se pred polaznika postavlja. U drugoj cjelini polaznici se upoznaju sa strategijom pretraživanja. Osobit naglasak bit će stavljen na traženje informacija na internetu. U sljedećoj cjelini polaznici će se baviti vrednoivanjem informacija i ovladati alatom za vrednovanje informacija s interneta. Zatim će se polaznici upoznati s pojom autorstva i uvježbati primjenu jednog citatnog stila za navođenje bibliografskih bilježaka i popisa korištene literature. U petoj cjelini saznati će koji su bitni koraci u pripremi za prezentaciju teme  a u završnoj cjelini upoznat će se s elementima vrednovanja projekta.

Trajanje online edukacije je pet tjedana.

Za uspješno praćenje  korištenje učenicima je potrebno preznanje: osnova rada na računalu (upotreba miša i tipkovnice) i rad s web preglednikom  uporaba elektroničke pošte i foruma. 

Gotov materijal

U potrazi za informacijama tečaj za osnovnoškolce

informacije

Ksenija Vilić

Upravni i neupravni govor

Antonija Štefanič Agić

Epika

epika

Melita Horvatek Forjan

Zadatci za uvježbavanje i provjeravanje usvojenosti gradiva o glasovnim promjenama i povijesti hrvatskoga jezika u 7. razredu osnovne škole.

Ponovimo - glasovne promjene i povijest jezika

gl-promjene-i-pov

Dječji film u korelaciji s GOO i ZD

POSAO IZ SNOVA  dječji dokumentarni film Filmske družine

PREPORUKA

Dječji tjedan (prvi cjeloviti tjedan u listopadu

Međunarodni dan djece (20. studenoga)

Međunarodni dan osoba s invaliditetom (3. prosinca)

Međunarodni dan pasa vodiča (posljednja srijeda u travnju)

OŠ HJ C. 7. 3.

Učenik posjećuje kulturne događaje u fizičkome i virtualnome okružju.

 OŠ HJ C. 7. 1.

Učenik obrazlaže pozitivan i negativan utjecaj različitih medijskih tekstova na  razvoj stavova i vrijednosti.

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI AKTIVNOSTI

iskazati kritičko mišljenje o pravima djece s naglaskom na prava djece s invaliditetom
prepoznati obilježja dokumentarnog filma
stvaralački interpretirati dokumentarni film u korelaciji s Konvencijom o pravima djece
uočiti i aktualizirati poruku filma
primijeniti pravila bontona za osobe s invaliditetom u svakodnevnom životu
promicati prava djece i osoba s invaliditetom kroz samostalne stvaralačke zadatke

(izrada plakata  snimanje filma)

POVEZANOST S MEĐUPREDMETNIM TEMAMA

Građanski odgoj i obrazovanje

A.3.3. Promiče ljudska prava.

A.3.4. Promiče pravo na obrazovanje i pravo na rad.

Zdravlje

B.3.1. Razlikuje i vrednuje različite načine komunikacije i ponašanja.

Najava i projekcija dječjeg dokumentarnog filma Posao iz snova

Posao iz snova  dokumentarni film

https://udrugazag.hr/46-posao-iz-snova-dokumentarni-film/                        

- autori: članovi Filmske družine ZAG  OŠ Marije Jurić Zagorke  Zagreb

- trajanje: 9.55 min  2015.

- sinopsis: U OŠ Marije Jurić Zagorke pomoćnici u nastavi pomažu djeci s invaliditetom u

                  svladavanju svakodnevnih školskih obveza.

- 1. nagrada na Malom dokuartu u Bjelovaru  1. nagrada na Reviji hrvatskog dječjeg filmskog

   stvaralaštva u Rijeci  sudjelovanje na Festivalu o pravima djece i Smotri školskog filma u

   Sinju

- voditeljice družine: M. Horvatek Forjan i N. Jakob

Učitelj pita učenike znaju li razliku između dječjega filma i filma za djecu.

Najavljuje gledanje filma uz pitanje učenicima: Što je za tebe posao iz snova?

 Interpretacija filma Posao iz snova

Učenici iznose dojmove o filmu.

Razlikuju li se dječji likovi iz filma od ostalih učenika u razredu? Po čemu su različiti?

Bez čije pomoći učenici s invaliditetom ne bi mogli pohađati redovnu nastavu?

Jesi zamišljao/zamišljala da bi tako mogao izgledati posao iz snova? Što ti se u filmu svidjelo ili možda  nije? Nakon razgovora učenici interpretiraju film rješavajući nastavne listiće u parovima ili samostalno  mogu i online. Uspoređuju i komentiraju odgovore drugih učenika.

Nakon projekcije filma Posao iz snova i iznošenja dojmova učenici u skupinama izrađuju mogu ih objaviti na web stranici škole povodom Međunarodnog dana djece ili Međunarodnog dana osoba s invaliditetom.

skupina - Prava jednaka za sve (čl. 2.)

Svaka država poštivat će prava svakog djeteta bez diskriminacije glede rase  boje kože  spola  jezika  vjere i političkog uvjerenja djeteta ili članova njegove obitelji.

skupina - Prava djece s teškoćama u razvoju (čl. 23.)

Dijete s teškoćama u razvoju ima pravo uživati život poput ostale djece i sudjelovati u radu zajednice  ima pravo na posebnu skrb  odgoj i obrazovanje.

skupina - Pravo na slobodu izražavanja (čl. 13.) Dijete mora imati pravo na slobodu izražavanja bilo kojim sredstvima prema izboru djeteta.
skupina - Pravo na pristup obrazovanju (čl. 28.)

Dijete ima pravo na obrazovanje. Osnovno obrazovanje mora biti obvezno i besplatno za sve.

Promijeni svijet – snimi film!

Vidi me  čuj me – Vodič za uporabu Konvencije UN-a o pravima osoba s invaliditetom i promicanja prava djece

 https://www.unicef.hr/wp-content/uploads/2015/09/Vidi_me_cuj_me.pdf

Kamera  mobitel  montažni programi Movie Maker ili FilmoraGo. Snimi dokumentarni film kojim ćeš prenijeti poruku podrške različitima  djeci i osobama s invaliditetom.













Dječji film u korelaciji s GOO i ZD

djecji-film

Zrinka Denić

Mirta Ambruš Maršić

Milena Ćulav Markičević

ANDRIJANA MIHALJEVIĆ

Marta Lončar Vinković

Tanja Debelec

Danijel Eskeričić

Sunčana Mumelaš

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Veljko Armano Linta

dr. sc. Svjetlana Letinić

Ivan Kardum

doc. dr. sc. Iva Ivanković

Kroz višenamjensko uređenje školskog dvorišta i spravljanje zdravih napitaka  učenici osvještavaju važnost održivosti u okolišu za ljudsku dobrobit i vježbaju ulogu empatičnog vođe u suradničkim akcijama za održivost.

Male i velike ruke

Suzana Ven Rakić

Marija Hazdovac

Istražili smo čitalačke navike maturanata i njihove stavove prema čitanju sa svrhom motivacije budućih učenika za čitanje; ispitali smo navike i utjecaj obitelji na čitanje; istražili u kolikoj mjeri nastavnik Hrvatskoga jezika i književnosti te nastavne metode utječu na čitanje naših učenika

ČITALAČKE NAVIKE MATURANATA

istrazivanje

Davorka Jug

Dalia Mirt

Lidija Vešligaj

Irena Skopljak Barić

Bruno Vojvodić

izv. prof. dr. sc. Katarina Pavičić Dokoza

U scenariju (Hrvatski jezik za 8. razred osnovne škole) nastavnici će obrađivati temu kritičkog slušanja i parlaonice.

Adut u rukavu

adut-u-rukavu

Dubravka Granulić

Sanela Jukić

Vida Bilogrević Gatolin

Mirela Babić

Natalia Radanović

Kristina Jelić

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

doc. dr. sc. Marijana Hraski

doc. dr. sc. Ana Blažević Simić

Sanja Barić

Ljiljana Igrić

S ciljem jačanja sposobnosti snalaženja u rizičnim situacijama  bajke su izvrstan izvor različitih opasnosti te kao takve dobro služe kao podloga za iznalaženje rješenja kako se istima othrvati. U sve češćoj pojavi dječje depresivnosti bitan preventivni element je tjelesna aktivnost  stoga je učenicima istaknuta kao nužna u poboljšanju raspoloženja. Izvannastavnim aktivnostima razvijaju se strategije samozaštite u slučaju ugrožavajućih ponašanja drugih (nasilje) te se naglašava važnost traženja pomoći. 

SOS - Svaku opasnost suzbijam

Vivijana Krmpotić

Spomenka Pavšek

Prikazuje obradu djela slovenskog autora Kako je Oskar postao detektiv, Andreja Rozmana Roze. Djelo je obrađivano u sklopu hrvatsko-slovenskog projekta za poticanje čitanja Čitanje ne poznaje granice/branje ne pozna meja.

Kako je Oskar postao detektiv, prezentacija projektnih aktivnosti

kako-je-oskar-postao

Hrvatski jezik